关于初中思想品德课堂中的师生互动研究

关于初中思想品德课堂中的师生互动研究 摘要 自新课程改革纲要颁布实施以来,课堂内的师生互动成为了评价一节好课的重要参考因素,各科教师在课堂中都注重采用师生互动教学。因此,师生互动作为新时代下构建的新理念和新课改的具体方法被一线老师广泛实践。根据当今课
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关于初中思想品德课堂中的师生互动研究
摘要
自新课程改革纲要颁布实施以来,课堂内的师生互动成为了评价一节好课的重要参考因素,各科教师在课堂中都注重采用师生互动教学。因此,师生互动作为新时代下构建的新理念和新课改的具体方法被一线老师广泛实践。根据当今课堂的实施效果可以得出:在思想品德课堂中进行师生互动不但有利于学生对知识的学习和发展各项能力,还有利于教师通过创设教学情境来提高教学效果以及通过“师生效应”来提高教师自身素质。但课堂中的师生互动在具体实施过程中也面临巨大的挑战,一方面受客观外在条件的制约,另一方面也受老师及学生自我主观因素的影响。因此,文章通过对初中思想品德课堂师生互动中存在的一些问题的探究与分析,试图寻找最优化的师生互动策略来提升思想品德课的教学实效,推动这门课程的进一步发展。
关键词:初中思想品德课;课堂师生互动;优化策略
About the research on interaction between teachers and students in junior middle school thought moral character class
Abstract:Sincethe promulgation and implementation of the new curriculum reform program,teacher-student interaction in the classroom has become an important reference factor for evaluating a good class.All teachers in the classroom focus on the use of teacher-student interaction teaching.Therefore,teacher-student interaction has been widely practiced by first-line teachers as a new concept constructed under the newera and a specific method of new curriculum reform.According to the implementation effect of today’s classroom,it can be concluded that teacher-student interactionin the ideological andmoral classroom not only benefits the students’ability to learn and develop knowledge,but also helps teachers to create teaching situations to improve teaching effectiveness and to pass“teachers and students”.“Effect”to improve the quality of teachers themselves.However,the teacher-student interaction in the classroom also faces great challenges in the specific implementation process.On the one hand,it is restricted by objective external conditions.On the other hand,it is influenced by subjective factors of teachers and students themselves.Therefore,through the exploration and analysis of some problems in the teacher-student interaction in junior high school ideological and moral classroom,the article tries to find the optimal teacher-student interaction strategy to improve the teaching effectiveness of the ideological and moral lesson and promote the further development of this course.

Key words:JuniorMiddle School Thought Moral;TheClassroom Interaction Between Teachers And Students;OptimizationStrategy.
目录
引言 1
文献综述 1
研究方法 3
讨论与分析 3
一、初中思想品德课堂师生互动的有关论述 3
(一)思想品德课堂师生互动的有关论述 4
(二)师生互动在思想品德课堂中的意义 4
(三)初中思想品德课堂师生互动教学的原则 5
二、初中思想品德课堂中师生互动的现状分析 6
(一)互动方式简单化,内容缺乏深度 6
(二)互动中区别对待,有失平衡 7
(三)教师的强制管理压抑了学生的“动” 7
三、初中思想品德课堂师生互动的优化策略 7
(一)教师方面 7
(二)学校方面 9
(三)学生方面 11
结论 13
参考文献 14
致谢 15

引言
当今正处于信息化、经济全球化迅猛发展的时代,各个地方掀起了教育改革的浪潮,教育改革正成为一项持续不断的教育实践活动。基础教育改革不仅使学校生活、师生关系和课堂面貌等发生了重要变化,也向广大教育实践工作者提出了新的更高的要求。初中思想品德课堂中的师生互动要求学生能够合作分享、主动学习,倡导在教学过程中建立融洽的师生互动,来促进师生的共同发展。师生互动是现代课堂教学的基本形式,但在实际的师生互动中,存在着互动方式简单化、互动内容深度不够、互动不公平等问题。因此,促进课堂师生互动的良好发展,在理论和实践上都有很大的研究价值。
初中阶段正值青少年身心发展变化迅速的时期,思想品德作为课堂中的一门育人学科,对学生世界观、人生观、价值观的形成具有重要的影响作用。学生在思想品德课堂上通过知识的学习和一些社会实践活动,对这门课程形成了一个系统的理解并提升了自己认识、分析、解决问题的能力。初中思想品德课堂上的师生互动,有利于教师在实践中找寻最佳的教学方法,同时也有利于教学理论的进一步发展。此外,通过分析初中思想品德课堂中师生互动的现状问题,总结师生互动存在的不足,对应提出解决初中思想品德课堂师生互动问题的办法,有利于为思想品德课老师提供教学借鉴,从而打造高效课堂。
文献综述
当前,关于课堂师生互动问题的研究成果较为丰富,但检索中国知网,发现关于初中思想品德课堂师生互动研究成果的却很少。本文选取了近十年的研究成果,将其整合综述如下:
(一)国外研究现状
在西方教育领域里,课堂师生互动行为单独为一个研究领域,采用多种学科、多种方式来共同研究,取得的研究成果如下:
1.课堂师生互动及师生关系
美国学校教育心理学家皮恩塔把师生关系分为独立型、相对涉及型、机能失调型、机能正常型、愤怒和非参与型,它说到了其中可能形成的所有关系,既有正常之处也有失常之处。格瑞纳(R.W.Greene)在其著作中,“将师生的相互融合视为师生关系的研究重点,这主要说明师生之间的相互影响、相互作用,其中有认知方面也有情感方面”[1]。可以说国外学者对师生关系及师生间的相互影响作用研究得较为充分,主要从师生互动的类型划分着手来研究师生间的关系。 转载请注明来源。原文地址:http://www.stywl.com/html/zhlw/20190830/8189977.html   

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