初中生物教学实施多媒体教学的几点想法

当今时代, 以网络和计算机为核心的现代技术越来越改变着我们的生产和生活,多媒体课件在教育教学过程中的应用越来越广泛。 多媒体教学可以增加课堂密度,提高学习效率。 尤其在生物教学中推广, 更能事半功倍,这就要求教师利用教学资源,同时必须具备一定的电脑知识
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  当今时代, 以网络和计算机为核心的现代技术越来越改变着我们的生产和生活,多媒体课件在教育教学过程中的应用越来越广泛。 多媒体教学可以增加课堂密度,提高学习效率。 尤其在生物教学中推广, 更能事半功倍,这就要求教师利用教学资源,同时必须具备一定的电脑知识和新的教育理念。

  一、使用多媒体进行课堂教学的优点

  运用多媒体进行课堂教学是一种新的教学模式,它可以形象、生动地创设教学情境,呈现综合教学的特点。 它可以充分调动学生的多种感觉器官,帮助学生更好地理解知识。 课堂学习时间是有限的,尤其是针对比较复杂的生物实验, 有的需要一两天才能出效果,例如,教学“食用真菌”孢子印的制作,一节课根本就完不成那个教学任务, 我针对这一问题先利用生物兴趣小组进行前期孢子印的制作,并且拍成录像,让学生在课堂上先观看前期制作过程,再继续进行后期的观察实验,从而也创造了良好的学习氛围, 学生开始主动地合作讨论学习,效果很好。 这一节课的尝试使我认识到新时期教学需要转变教师原有观念,教师要加强学习,要形成运用多媒体教学的观念, 充分认识到电化教学是新时代的要求。教师只有与时俱进,不断地给自己充电,才不会落伍,才能培养出合格的人才。 运用电脑网络辅助教学能够使得难点分散,使得教师以前难以讲清、学生不容易听懂的内容现在比较容易学会,这样既培养了学生学习的兴趣,又激发了学生的思维。 因此,我在几节课上又做了一些尝试:在讲“遗传和变异”知识的时候,学生对于基因染色体本来就没有印象,我在两个班上课时只是让学生勾勾背背,结果学生只是机械记忆,然而并不认识,更谈不上理解;另外两个班进行多媒体教学,课堂上集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观地表现出基因、DNA、染色体三者之间的关系,学生饶有兴趣, 同时形成了基因、DNA、 染色体的立体概念,两两对比,反差很大。 又如,我在讲“病毒的控制和利用”一章时,过去的学生对于植物病毒、动物病毒、噬菌体认识模糊,这一次我运用多媒体教学,展示了三种病毒的图片,其中对于艾滋病病毒的传播方式用动画的形式加以展示,学生有很深的体会,以至于课下针对各种病毒的传播预防展开了大讨论,收到了意想不到的效果。 可见这种多变的课堂既能激发学生的学习热情,又能引导学生主动学习,从而形成良好的学习氛围。

  二、多媒体教学在生物课堂教学中的使用困境

  由于农村城市社会发展不均衡,文化水平发展也不平衡,在过去很长一段时间内,农村中学与城市中学相比有很大的差距,教学资源缺乏,现代化教学手段运用不足:
  
  1.多媒体资源利用率低“工欲善其事,必先利其器”,然而就我们学校而言,有一个电子备课室,一个多媒体教室,总共16个教学班,理化生各有一个实验室,各个实验室内没有多媒体设备,虽然我们知道在课堂教学中运用多媒体技术的优势是明显的,但真正在实验室内上一节多媒体课基本就不可能实现,有些实验需要多媒体展示只能到其他功能室去做,然后才能回到实验室做实验。 由于我校资金缺乏,虽然按国家要求配备了基本的多媒体教室、电脑室,拥有了所谓的现代化的“硬件”,很难满足多个教师同时上课,各科任教师只有在学校要求有讲课任务时才轮流使用,多媒体只是成了教师练习电化教学技能的一种工具,很难在日常教学中发挥作用。 特别是对我们生物课教师而言,一节好的课堂教学,教师需要4-5天的时间才能完成备课任务,工作量很大,又加上学校的生物教师很少,我们学校每个年级只有一名生物教师,负责一个年级的课堂教学、实验教学、课外小组辅导,所以只有在公开课等比较重大的场合才使用,平常很少使用它,一是没精力,二是实验室没设备, 用的时候各种设备临时挪借。

  2。教师制作多媒体课件的能力有待提高。 在农村中学有了一定的设备,可是教师对于多媒体的应用能力很差,尤其是表现在对课件的制作方面,虽然我们会一些简单的PPT制作方法,但是对于图、文、声、像的融合处理技术并不很懂,许多实用技术都在摸索,再加上生物课人手不足,从事这方面的制作技术就更显得很难。

  三、对多媒体教学在生物教学推广的几点想法

  选准多媒体与生物课堂教学的结合点,适量引进教学可以减轻教师的工作量,减轻学生的学习压力, 它在教育中的作用不容忽视,我结合自己的体会提出几点建议。

  (一)利用政策加强农村中学生物资源配备

pc蛋蛋   我们学校的课堂教学仍然主要依靠黑板加粉笔的传统教学手段,要想在教学中使用多媒体技术物质条件还需要进一步完善。首先要充分利用政策的扶持,要学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”的战略部署,加大资金的支持和投入,努力完成实验室现代化建设, 同时实现班班通,为每一节课都提供多媒体教学的可能;充分利用2014年教育部开始举办的 “一师一优课 、一课一名师”活动,稳步跟进国家教育的策略 ,“以教育信息化带动教育现代化”, 这是推进教育事业改革与发展的战略选择,是深化教育领域综合改革的重要组成部分, 是促进教育公平、提升教育质量的有效途径,有助于优化教育资源配置,促进优质教育资源共享、创新人才培养模式、转变教育发展方式。

  (二)利用多种途径提高教师使用多媒体的能力

  多媒体教室的硬件设施只能为改变带来机会,多媒体的应用才是关键。 为了提升教师的技能,我们学校充分利用业余时间和节假日展开培训,在各级部门组织的短期培训、集中培训和网络培训中给各科任教师创造各种学习的平台,同时多利用网络平台资源实现课件的共享,集大家之力,共同完成生物教学任务。

  总之,推广多媒体进行生物教学,是一项长期艰巨的愿望,我们很希望这一愿望的实现。

  参考文献:

  刘植义。义务教育课程标准实验教科书 生物学(八年级上、下册)[M]。河北少年儿童出版社出版,2012(6)。

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