中学生作文活动式教学探究学科论文范文

制约中学生作文水平的因素有多方面的。其中主要的一点是学生缺乏写作兴趣和写作欲望。开始是不想写,接着就很少写,最后就不会写了。即便平时写写作文也仅仅是为了完成老师布置的任务。这样,写作主体丧失了绝对的写作激情,虽在“练”笔,但在很大程度上做的是无用功
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  制约中学生作文水平的因素有多方面的。其中主要的一点是学生缺乏写作兴趣和写作欲望。开始是不想写,接着就很少写,最后就不会写了。即便平时写写作文也仅仅是为了完成老师布置的任务。这样,写作主体丧失了绝对的写作激情,虽在“练”笔,但在很大程度上做的是无用功。一般情况下,学生写作前老师的指导往往停留在说教这一固定的单一模式上,学生的思维往往也停留在“静止”的层面上,学生的生活体验,情感体验很难被激发出来。所以我想作文教学,最主要的是找回学生自我,激发学生的写作欲望,有真性情可写。如果调动学生的感官,增加一些有意义的活动,这样可以激发写作欲望。让学生由“不想写”、“不会写”、“要我写”逐步发展到“我要写”、“我爱写”、“我会写”,提高兴趣,增强体验。本文试作浅显探讨。

  一、活动的引入:在作文教学过程中引入较有启发性的活动从而调动学生的写作欲望。引入的活动内容丰富,形式多样。可以是预设的,也可偶发的;可以是个别的,也可以是群体的。在一次作文起始课上,学生们翘首期盼老师来上课。好一阵子过去了,老师还没有走进教室。教室里已经耐不住寂寞了,窃窃私欲者有之,谈笑风生者有之,眉飞色舞者有之,好一派热闹场面。突然,老师出现在了教室的门口,教室内顿时一片鸦雀无声。老师走上讲台,饶有兴致地说:对不起,我迟到了。在这几分钟时间里,你做了些什么,想了些什么。请围绕“迟到”这个话题进行作文。

  二、活动的过度:进入活动,体验生活,进行情感的储备。学生目前作文最大的问题是空话、套话。缺少生活体验,没有丰富的情感。即使写作文也是无感而作,无情而发。所写之处,不见血肉,缺少灵性,随之个性就无从说起。有人说:“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,推而广之,同一物象,一千个受视者,应有一千个心中之象。况且,世间万物林林总总,所以创作生成的作品应该五彩纷呈。要达到这一目的,生活体验,情感储备特别重要,创作情感的激发显示出不可替代的作用。情感要靠培养、熏陶和内化。生活本应该是一个情感虚拟的世界。体验生活的过程,就是情感的储备过程。例如:教室外飘起了十年未见的飞雪,如果不去体验一下雪花融化在脸颊的动态过程,你就感受不到飞雪的轻腻与温柔,你就感受不到大自然中许许多多像飞雪融化过程中看似一瞬,实则漫漫的变化规律。在海边,你不倾心听听涛声,就永远无法感受到大海的激情与深沉;你不光着脚丫踩在沙滩上,就感受不到沙粒的钟情,就如同花猫在吞噬着你的心灵。

  作为教师,我们要给孩子体验生活,储备情感的机会,营造活动的氛围。在集体与个人活动中去感受生活的方方面面。可以由一个活动,引出一系列的写作动机。课堂内的活动可以包括表演、演讲、读书、读报;游戏、竟猜等,以及虚拟法庭,虚拟表演。课外活动可以包括野炊、郊游、采访、竞技等等。应该是生活的方方面面。在活动中,要求用一颗不平常心,进入角色,融入自己的情感。真正感受到人世间的喜怒哀乐、爱恨情仇。

  三、活动的再现:调动情绪,激发尘封的情感经验,进入生活状态。在生活中每个人都已储备了各种情感体验,都经历过喜怒哀乐、爱恨情仇。只不过他们感受的程度不一样而已,只不过有的没有经历过大喜大悲,强恨烈仇,所以其感情就不显现出来。在生活中,他们很容易忽视这细微的情绪、情感变化。他们没有叠加,而是顾此失彼,所以内心世界就显得空虚,情感世界就显得孤寂。所以在作品中表现出的情感化的物象就少之又少了。在引导学生作文之前,可以适当运用活动形式摹拟情感活动,从而调动情绪,激发尘封的情感体验,使其在某一方面又较丰富的、细腻的感情体验,逐步进入原生活状态。比如在调动他们亲情,友情方面的情感体验,可以读读阔别多年的游子写给已经去世的母亲的忏悔信,讲讲朋友间的感人的故事。在煽情、动情的基础上引导学生去作文。

  四、活动的发展:置换生活原形,直抒胸臆,言传心声。在生活中,进行换位体验,实现角色的互换,有助于形成良性写作心理。正如文学pc蛋蛋作品塑造人物形象需要生活原形一样,学生作文也要找到或体验到生活的原形。生活原形是创作的基础,为创作提供了一个原形框架。人物原形要丰满,除了借助于文学的手段,其次是生活的积累。必要的时候需要亲自去体验生活,去感受生活。比如,诗人为了表达对大地的爱,他要感受大地带给他的温暖,久久地卧在地上,直接用身体去接触。只有从生活本身入手,才能言传心声、发自肺腑。这时,写作者不再是原来的你自己,你已经融入了生活的内核,你变得多情起来,你变得更加有血有肉。“观山则情满于山,观海则情溢于海。”是生活本身让你情感丰富起来。你是生活的主体,你就是一个自由写作者,随心所至,情真意切;笔到所处,则情之所至。在这一阶段,不要用太多的理智去约束自己,你应该敞开心扉,努力完成情感的发泄。你应该是一个真正的游子在写离乡情;你应该是一个真正的女儿在感受父母亲无微不至的关怀;你应该是一个真正的朋友在与同学交流;你应该是一个真正的“自己”,为了写作,你在用心说话。

  五、活动的外延:生活的外延就是作文的外延。“语文的外延等于生活的外延”,其实作文的外延也是生活的外延。写作文需要生活素材,同时,有生活的地方就应该有作文。生活的过程就是一个个活动的过程,作文不可能是生活的全部,但至少是生活的一个横截面。生活中的内容丰富多彩,五彩纷呈。从横向看是如此,从纵向看,他即表现过去时态的活动,也可以是一个将来时态的活动,更主要的是进行时态。无论过去,还是现在,都可能表现出强烈的思想斗争,或内心世界的一点点触动。他们在生活中听到的故事,趣闻等等,都值得玩味和深化。

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